Правописание не с глаголами. Урок для начальных классов "правописание не с глаголами" Изучение новых знаний
Используемые педагогические технологии: Технология развития критического мышления
Цель урока: познакомить учащихся с правилом написания НЕ с глаголами.
Задачи урока:
Обучающие::
1. Познакомить с правилом написания частицы НЕ с глаголами;
2. Формировать навык написания частицы не с глаголами;
3. Повторить морфемный разбор слов;
4. Развить умение формулировать определение понятий;
5. Обогащать словарный запас учащихся;
6. Совершенствовать орфографические и умения.
Развивающие:
1. Осуществление системно-деятельностного подхода;
2. Развитие внимания;
3. Формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
4. Развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
5. Развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
6. Развивать умение применять новые знания;
7. Развитие творческих, речевых способностей учащихся;
8. Формирование логических умений;
9. Развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
Воспитательные:
1. Воспитание интереса и уважения к родному языку;
2. Воспитание ценностного отношения к слову;
3. Развитие коммуникативных УУД:
4. Создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.
Тип урока: изучение нового материала
Формы работы учащихся : фронтальная, индивидуальная, групповая.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, ЦОР, используемые на уроке.
Ход урока
1. Добрый день, ребята! Мы начинаем урок русского языка. Сегодня нас ожидает
много интересной работы, которая, я надеюсь, будет успешной и плодотворной. Сегодня мы с вами продолжим разговор о глаголе, а также обсудим вопрос. Какой? Вы определите сами.
2. Проверка домашнего задания (нет)
3. Объяснение нового материала.
Обратите внимание на доску. Выпишите слова с пропущенными орфограммами. (ЗА УСЕР..НОЕ ИСПОЛНЕНИЕ СВ..ЕГО ДОЛГА БЛАГОРОДНЫЙ ЧЕЛОВЕК В…ЗНАГР..ЖДАЕТ СЕБЯ УДОВЛЕТВОРЕНИЕМ, КОТОРОЕ ОН ПРИ ЭТОМ И..ПЫТЫВАЕТ, И (НЕ) ЗАБОТИ…Я О ПОХВ..ЛАХ, ПОЧЕТЕ И ПРИЗВАНИ, В КОТОРЫХ ЕМУ ПОДЧАС ОТКАЗЫВАЮТ)
На доске выделено слово ДОЛГ. Что значит это слово? (Долг - обязательство либо обязанность перед кем-либо, чем-либо)
Как это слово связано с вами? С дисциплиной? (ребята отвечают)
Пока класс работает с учителем, 1 ученик у доски заполняет дерево, выписывает из предложения все глаголы, и подбирает к ним морфологические яблоки. (Прошедшее время, неопределенная форма, настоящее время, будущее время, 3 лицо, единственное число, 2е лицо, множественное число и т.д.)
Какое слово из этих предложенных глаголов имеет при себе частицу? (не заботиться) Как будет звучать данная орфограмма? (правописание Не с глаголами)
Сможем ли мы правильно написать данную орфограмму? (нет)
Давайте с вами обратимся к табличке З-Х-У (у каждого ребенка распечатана на парте)
Для того, чтоб узнать как пишется Не с глаголом, давайте обратимся с вами к лингвистической сказке(распечатана одна на парту)
Читают. Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она: «Не верю».
Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко, ведь почти всегда она пишется от него отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях, действительно, жить без неё не может.
Сказка поможет нам сформулировать правило. Для этого, используя сказку, сделайте вывод.
А теперь проверим как вы усвоили правило. Соедините 2 части.
Что объединяет эти глаголы? Как мы их запишем? Почему? А знаете ли вы их лексическое значение?
НЕГОДОВАТЬ - испытывать чувство негодования по отношению к кому-либо, чему-либо.
НЕЗДОРОВИТЬСЯ - состояние здоровья, недомогание, испытываемое кем-либо.
НЕВЗЛЮБИТЬ - почувствовать к кому-то, чему- либо сильное нерасположение, непрязнь.
А сейчас мы с вами поговорим еще об одном слове, которое без не не употребляется. НЕЛЬЗЯ. Скажите, чего нельзя делать на уроке ученику? Заполните кластер.
Что объединяет все эти глаголы? (3лицо, ед.число, не с глаголом пишутся раздельно)
А сейчас давайте проверим, насколько хорошо вы знакомы с глаголом (Верное и неверное утверждение)
- глагол - это самостоятельная часть речи?(да)
- Глагол отвечает на вопрос: какой?чей?(нет)
- глагол обозначает действие предмета? (да)
- глагол изменяется по времени (да)
- глагол изменяется по падежам?(нет)
- не с глаголом всегда пишутся отдельно?(нет)
- глагол не изменяется по родам в прошедшем времени?(нет)
- глагол в предложении является сказуемым?(да)
видеть, слышать и обидеть ,
а ещё терпеть, вертеть,
ненавидеть и смотреть .
- (за небольшим исключением).
6. Какие постоянные признаки имеет глагол?
переходность;
возвратность;
спряжение
7.Какие непостоянные признаки имеет глагол?
4.Работа по теме урока
не
Задача нашего урока Не с глаголами на практике.
Закончите пословицы (слова в скобках закрыты).(слайд 6)
С добрым делом ((не) опоздаешь).
Крепкую дружбу и топором ((не) разрубишь).
Читаем предложение.
Найдите изучаемую орфограмму.
Вывод: Не
5.Этимологическая остановка (слайд 7)
Минутка на шутку
Не- известная частица
Всем перечит, отрицает
Как же эта озорница
О глаголе мало знает.
Кто-то ночью в темноте
Меж глаголами и Не
Яму выкопать решил
Чтоб глагол с Не не дружил .
Их теперь не соединяют,
Пробел меж ними оставляют.
Вопросы:
Вывод:
Вопрос:
Не дружил, не соединяют.
6. Сказочная остановка (инсценировка) (слайд 8)
Задание:
Раздельно
слитно
Сила любви
Не люблю Не верю
«Негодую! Ненавижу!»
(слайд 9)
7. Остановка Физкультурная.(физминутка) (слайд 10)
8. Орфографическая остановка
(слайд 11)
Вывод:
9.Остановка словарная (слайд 12)
10. Остановка Тестовая.(слайд 13)
не с глаголами пишется слитно.
А.нельзя его (не)волить
Б. (не)растаял
В.(не) увидел
не
А. (не)навидел
Б.(не) был в школе
В. (не)домогать
А. раздельно всегда
Б. слитно всегда
не с глаголами пишется слитно
А. (не) успокоишься
Б. шторм (не)истовствует
В. (не)видишь
5. Глагол - это часть речи, которая обозначает:
А) признак
Б) действие
В) признак по действию
(слайд 14) Проверка
11.Остановка Итоговая. (слайд 15)
12. Остановка Домашняя. (слайд 16)
Выучить правило
Просмотр содержимого документа
«Открытый урок на тему: Не с глаголами »
Открытый урок на тему: «Не с глаголами»(слайд 1)
Цели урока:
Уметь применять правило написания «не» с глаголами;
Развивать орфографическую зоркость, внимание, память, творческое мышление, умение рассуждать и делать выводы, логически излагать свои мысли
Формировать аккуратность и соблюдение орфографических норм работы в тетрадях (слайд 2)
Тип урока: урок-путешествие
Оборудование: Презентация, раздаточный материал, рабочая тетрадь
Ход урока
1.Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста! Оглянитесь, кто пришел к нам?
К нам пришли учителя,
И поэтому сегодня
Мы покажем знания.
Что мы знаем о глаголе.
Как частицу НЕ писать.
А на все мои вопросы
Только полно отвечать.
Открываем рабочие тетради и записываем число и тему урока. Я хочу вам пожелать сегодня на уроке интересных открытий, радости, познания и хороших оценок.
Нравственная тема нашего урока сегодня –дружба. Что в вашем понимании означает это слово? (ответ детей)
Сегодня мы с вами докажем может ли частица НЕ дружить с глаголом.
Эпиграфом нашего урока станут слова:
НЕ говори-Не умею,
А говори- научусь!! (слайд 3)
Объясните смысл этой пословицы. Какие орфограммы вам встретились?
2.Актуализация знаний орфографических правил
А сейчас, чтобы вспомнить правописание глаголов, мы с вами поиграем. Игра эта орфографическая и называется «Третий лишний». Вы должны в ряду слов найти лишнее по какому-либо признаку и записать его в тетрадь. (слайд 4)
1) Глагол, снег, Поднимается.
2) Ночь, Прилечь , дочь.
3) Рисуешь , тушь, рожь.
4) Недоумение, ненависть, Негодовать.
5) Связь, красота, Недомогаю.
Проверяем задание, объясняем орфограммы.
Вывод: повторили правописание некоторых глаголов, учились отличать глаголы от других частей речи.
3.Мозговой штурм (слайд 5)
Прежде чем перейти к нашей теме, давайте вспомним:
1.На какие вопросы отвечают глаголы?
2.Что обозначает глагол?
3.Каким членом предложения является глагол?
4.Как определить вид глагола?
По вопросам.
Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос «что сделать?», а глаголы несовершенного вида на вопрос «что делать?». Например: (что сделал?) посмотрел, (что делал?) смотрел.
На основании словообразовательного оформления.
Совершенный вид глаголов образуется с помощью приставок, несовершенный вид - с помощью суффиксов. Так, глаголы совершенного вида «посмотрел, сделал» имеют приставки, а глаголы несовершенного вида «смотрел, делал» не имеют.
По сочетаемости.
Глаголы несовершенного вида сочетаются с наречиями «долго», «медленно», со словами «каждый день» и другими, а глаголы совершенного вида не имеют такой возможности. Так, можно сказать «долго смотрел», но нельзя употребить выражение «долго посмотрел».
5.Как определить спряжение глагола?
Чтобы определить спряжение глагола, нужно :
перевести его в начальную форму (по другому называется "неопределенная форма", "инфинитив"). Начальная форма глагола сохраняет только признаки вида, переходности/непереходности, возвратности/невозвратности. Например, от глагола "послушайте" начальная форма - "послушать", "вдохнём" - "вдыхать", "шёл" - идти, "завертятся" - завертеть и т.д.
посмотреть, падает ли ударение на окончание глагола?
все глаголы с безударным окончанием на "-ить" относятся ко 2-му спряжению.
также ко 2-му спряжению относятся - 11 глаголов-исключений, которые нужно запомнить.
гнать, держать, дышать, зависеть ,
видеть, слышать и обидеть ,
а ещё терпеть, вертеть,
ненавидеть и смотреть .
все остальные глаголы относятся к 1-му спряжению (за небольшим исключением).
К 1-му спряжению принято относить такие редкие глаголы, как зиждиться, зыбиться.
6. Какие постоянные признаки имеет глагол?
переходность;
возвратность;
спряжение
7.Какие непостоянные признаки имеет глагол?
К непостоянным формам относятся: число; наклонение; род; лицо; время.
Молодцы! Вспомнили, что мы знаем о глаголе.
4.Работа по теме урока
Сегодня на уроке мы будем говорить о правописании не с глаголами. Что вы помните по этой теме из начальных классов?
Задача нашего урока - закрепить ваши знания о раздельном написании Не с глаголами на практике.
Закончите пословицы (слова в скобках закрыты).(слайд 6)
С добрым делом ((не) опоздаешь).
Крепкую дружбу и топором ((не) разрубишь).
Объясните написание слов в скобках.
2)А теперь запишите под диктовку предложение и сделайте синтаксический разбор предложения.
Дружба крепкая не сломается, не расклеится от дождя и вьюг.
Читаем предложение.
Кто помнит продолжение этой песни?
Найдите изучаемую орфограмму.
Вывод: Не с глаголами пишется раздельно и входит в состав глагола-сказуемого.
5.Этимологическая остановка (слайд 7)
На протяжении путешествия, на нашем пути будут встречаться несколько остановок. И вот первая остановка- этимологическая.
Минутка на шутку
А знаете почему Не пишется раздельно? Вот как объясняется в шуточном стихотворении это явление.
Задание: выписать из прослушенного стихотворения слова с Не
Не- известная частица
Всем перечит, отрицает
Как же эта озорница
О глаголе мало знает.
Кто-то ночью в темноте
Меж глаголами и Не
Яму выкопать решил
Чтоб глагол с Не не дружил .
Их теперь не соединяют,
Пробел меж ними оставляют.
Вопросы:
1.Какой частью речи является НЕ?
2. Каково значение частицы Не?
Вывод: Не-это служебная часть речи. Она называется частицей и имеет отрицательное значение.
Вопрос: какие слова с Не вы выписали?
Не дружил, не соединяют.
6. Сказочная остановка (инсценировка) (слайд 8)
Ребята, прослушайте Грамматическую сказку Федора Кривина и заполните таблицу, которая лежит у вас на парте.
Задание: выпишите в 2 столбика глаголы.1 столбик-глаголы, которые пишутся с частицей Не раздельно, а во 2-глаголы, которые пишутся с частицей Не слитно
| Раздельно | слитно |
Сила любви
Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю ». Он признавался: «Верю», а она ему: « Не верю ». Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама Частица Не жить друг без друга не могут.
На вашем пути встретилась проблема. Вы видите, что есть слова, которые пишутся слитно.
Как узнать, когда слова пишутся слитно, когда отдельно? (рассуждения учащихся)
Задание, где ученики должны самостоятельно выявить слова, где Не пишется с глаголами слитно, а где раздельно (слайд 9)
7. Остановка Физкультурная.(физминутка) (слайд 10)
8. Орфографическая остановка
Работа в парах (два человека у доски: 1 ученик выписывает слова, где Не с глаголами пишется раздельно. 2 ученик- Не с глаголами пишутся слитно)
(слайд 11) Задание: распределить слова по группам. Обозначить орфограмму.
(Не) сказал, (не) выполнил, (не) годовал, (не) пришел, (не)навидел, (не) сделал, недовыполнить, (не)досыпать, (не)волить
Давайте проверим ребят. Правильно ли они выполнили задание у доски?
Вывод: Всем классом правило проговорить. Частица Не с глаголами пишется раздельно, но если глагол не может употребляться без частицы, то пишется слитно.
9.Остановка словарная (слайд 12)
Работа со словарем. Объяснить смысл слов: неволить, негодовать, ненавидеть.
Неволить-принуждать, заставлять делать.
Ненавидеть-испытывать неприязнь, отвращение.
Негодовать- проявлять недовольство, возмущение.
10. Остановка Тестовая .(слайд 13)
1.Укажите вариант ответа, в котором не с глаголами пишется слитно.
А.нельзя его (не)волить
Б. (не)растаял
В.(не) увидел
2.Укажите вариант ответа, в котором не с глаголом пишется раздельно.
А. (не)навидел
Б.(не) был в школе
В. (не)домогать
3.Частица не с глаголами пишется:
А. раздельно всегда
Б. слитно всегда
В. раздельно, но в некоторых случаях встречается и слитное написание.
4. Укажите вариант ответа, в котором не с глаголами пишется слитно
А. (не) успокоишься
Б. шторм (не)истовствует
В. (не)видишь
5. Глагол – это часть речи, которая обозначает:
А) признак
Б) действие
В) признак по действию
(слайд 14) Проверка
11.Остановка Итоговая. (слайд 15)
И вот наконец-то мы с вами добрались до нашей конечной остановки, которая называется- итоговая.
1.Дружит ли частица Не с глаголами?
2. В каких случаях Не с глаголами пишется слитно?
Рефлексия: понравился урок покажите солнышко.
12. Остановка Домашняя . (слайд 16)
Выучить правило
Написать письмо однокласснику, используя глаголы с частицей Не
Спасибо за урок! Оценки, которые вы сегодня заработали……
Урок русского языка в 5 классе
Тема: Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами
Настаева Е.В., учитель русского языка и литературы МБОУ «Привольненская СОШ»
Урок проводится по учебнику для 5-х классов общеобразовательных учреждений, Москва, «Дрофа», 2012г. Авторы учебника: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, Г.А. Богданова, Т.С. Тронина, В.В. Львов, Н.Н. Сергеева.
Тип урока : урок-закрепление
Цель: повторить и закрепить знания учащихся о правописании Не с глаголами.
Задачи: Обучающие: Отрабатывать навык правописания Не с глаголами, расширить знания по теме; Повторить постановку знаков препинания при обращении, однородных членах предложения.
Развивающие: Активизировать познавательную деятельность школьников. Развивать речь учащихся, логическое мышление, Развивать умение работать в группе и самостоятельно.
Воспитательные: Воспитывать нравственные качества: чувство дружбы,товарищества; деликатность; дисциплинированность; самоуважение. Воспитывать любовь к русскому языку, к литературе, к родному языку.
Оборудование: мультимедийное сопровождение (презентация), толковый словарь, карточки для инд.работы, жетоны.
Ход урока.
I .Организация начала урока. (Слайд 1)
1. Приветствие. Настрой учащихся на положительные эмоции и успешность.
Добрый день, дорогие ребята! И день сегодня, действительно, добрый, потому что мы вновь вместе на уроке русского языка, и думаю, что мы хорошо поработаем. А оценивать вашу работу в конце урока мне помогут баллы, полученные вами за урок. Более 5 баллов-«5», менее 5 баллов- «4».
Давайте хором прочитаем стихотворение (слайд 2)
Если мы грустим,
Все вокруг грустит.
Если мы шалим,
Все вокруг шалит.
Мир ведь каждый час
Отражает нас.
Потому не злись
Миру улыбнись.
Я желаю вам улыбнуться и пожелать друг другу удачи.
II .Актуализация знаний. Подготовка к основному этапу урока.
1.Вопрос классу:
Скажите, ребята, чем насыщено стихотворение? Какая часть речи преобладает в тексте?
Да. Действительно, в стихотворении преобладают глаголы, а вы, конечно, знаете, что глагол-часть речи, которая занимает второе место после имен существительных.
2.Проверка усвоения темы прошлого урока. Работа в группах.
I группа (1ряд) составляет рассказ о глаголе (на примере глаголов из стихотворного текста) (можно совещаться )
II группа (2 ряд) дает характеристику глаголам из домашнего упражнения
(Дети называют основные признаки глагола- значение,вопросы, морфологические признаки- время, вид, спряжение)
Молодцы! Как много вы знаете о глаголах!
Обратите внимание на правописание глагола НЕ ЗЛИСЬ. Почему НЕ пишется раздельно? (Дети вспоминают правило).
Молодцы!
III . Объявление темы и цели урока. Новый материал.
Сегодня мы продолжим изучать тему «Глагол», вспомним и закрепим правописание НЕ с глаголами. Запишите число, тему урока «Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами» (слайд 3)
1.Исследование языкового материала
Ребята, хочу познакомить вас с малоизвестным стихотворением А.С.Пушкина. А история его такова:
Однажды Александр Сергеевич Пушкин пришел к своему другу Петру Вяземскому и написал в детский альбом его сына, Павла, стихотворение. В нем содержался совет (слайд 4)
Душа моя, Павел,
Держись моих правил:
Люби то-то, то-то,
(Не) делай того-то…
Кажись, это ясно?
Прощай, мой прекрасный!
Прочитайте выразительно эти строчки (Дети читают)
Я загадала слово из этого стихотворения, угадайте его. (НЕ ДЕЛАЙ). Раскройте скобки. Как надо писать НЕ с глаголами?
Да, раздельно. Значит, НЕ- это частица, и обозначает она запрет на действие., то есть отрицание действия (сравните: делай- не делай)
Как вы думаете, что посоветовал Пушкин юному другу НЕ ДЕЛАТЬ?
(ответы детей, помощь учителя).
Правильно, в своем обращении поэт советует НЕ ЛГАТЬ, НЕ ГОРДИТЬСЯ, НЕ ХВАЛИТЬСЯ, НЕ ОБИЖАТЬ, НЕ ЗАБЫВАТЬ ДОБРА и т.д. Давайте запишем в тетрадях эти глаголы.
Вывод: НЕ – отрицательная частица, она придает глаголам отрицательное значение и пишется с ними раздельно.
Объясните знаки препинания. (обращение – Павел, мой прекрасный), однородные члены предложения- люби, не делай). Объяснение слова КАЖИСЬ (просторечное)- кажется, выделяется запятыми.
2. Работа по учебнику. Повторение правописания НЕ с глаголами.
Откройте учебник на стр. ?, упражнение?). Выполнение заданий.
Чтение слов (2 ученика).
Лексическая работа.
Давайте определим значение слов второй колонки (слайд 5)
Негодовать – возмущаться, быть недовольным
Недоумевать – синонимы – растеряться, не понимать, теряться в догадках, ума не приложить.
(Для Ульяны -Какими действиям человек показывает недоумение?
чешет затылок, пожимает плечами, округляет глаза)
Неволить – принуждать, заставлять делать что-то
Ненавидеть – чувствовать вражду и отвращение
Недомогать – испытывать болезненное состояние
Нездоровится – болеть, хворать
Нежиться – предаваться неге, наслаждаться
Как пишутся слова в правой колонке? Как пишутся слова в левой колонке?
Вывод из наблюдений (слайд 6) :
Частица НЕ с глаголами пишется раздельно.
Например: не учишь, не говорить, не будешь молчать, не играл бы.
Исключение: частица НЕ пишется слитно с глаголами, которые не употребляются без НЕ.
Например: невзлюбить, нездоровится, ненавидеть, негодовать, недоумевать, неволить, нежиться
3. Расширение знаний по теме. Правописание НЕДО и НЕ ДО (Слайд 7)
В глаголах следует различать приставку НЕДО- и частицу НЕ с приставкой ДО-.
НЕДО употребляется в значении «мало», НЕ ДО – в значении «не до конца довести действие».
ЗАПОМНИТЬ!
Глагол «недоставать» (в значении «отсутствовать в нужном количестве») пишется с НЕ слитно, т.к. НЕДО- является приставкой. Также НЕДО- пишется слитно в устойчивом выражении «Этого ещё недоставало!».
Например:
В пейзаже недоставало красок. (отсутствовало в нужном количестве)
НО!
Мальчик НЕ доставал до полки. (НЕ пишется раздельно, т.к. действие может быть закончено).
Физминутка
-Устали? Давайте проведем физминутку.
-Нежиться можно не только в постели, но и под лучами жаркого солнца (потянулись). Вдруг подул ветерок, закачались деревья (покачались). Небо заволокло тучами и пошел дождик (постучали пальчиками по парте). Надо спрятаться под крышей (делаем крышу над головой, сцепив пальцы).
IV .Закрепление материала
1.Чтение правила п.18
2.Работа с текстом.
Ребята, у меня к вам вопрос: Что такое настоящая дружба? Каким должен быть настоящий друг? (Ответы детей).
Давайте прочитаем еще одно стихотворение. Это стихотворение поэта 20 века Сергея Владимировича Михалкова, он рисует портрет друга, о котором все вы мечтаете(слайд 8):
Твой друг. Он честен и бесстрашен.
На суше и в воде.
Товарища и друга не бросит он в беде.
Он гнезд не разоряет, не курит и не лжет,
Не виснет на подножках, чужого не берет.
Назовите глаголы.
Как они пишутся?
Выпишите последнее предложение, разберите его по членам.
–Чем являются глаголы в предложении?
3. Запись пословиц и поговорок.
Ребята, вы знаете, что у каждого народа есть много пословиц и поговорок. Назовите самую известную пословицу о дружбе, о друге.
Правильно, эта пословица - Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Запишите ее.
- Скажите, а не потеряла ли эта пословица своей актуальности в наше время? ) ( Думаю, этой пословице суждено бессмертие. Несомненно, сегодня деньги имеют особую ценность для человека, каждый стремится к хорошей жизни. Для многих накопительство стало смыслом жизни: Но так нельзя! Настоящему человеку всегда нужен человек, собеседник, друг! Деньги не могут выслушать, дать совет)
А вот как звучит на калмыцком языке- зун үкртә болхар, зун иньгтә бол (дословно- чем иметь сто коров, лучше иметь сто друзей). (слайд 9)
(Не имей сто рублей, а имей сто друзей – зун үкртә болхар, зун иньгтә бол (дословно- чем иметь сто коров, лучше иметь сто друзей)
Запишите этот дословный перевод. Давайте запомним его (проговаривание хором).
А какие еще пословицы вы знаете?
4.Игра «Собери пословицу»
Ребята, у нас рассыпались пословицы. Давайте их соберем и запишем в готовом виде. (Слайд 10)
Без хорошего друга а старых не забывай.
Друга на деньги разобьешь - не сложишь.
Дружба как стекло: не узнаешь своих ошибок.
Новых друзей наживай, не купишь.
V . Контроль и самоконтроль знаний. Работа по карточкам.
1 вариант. Спишите, распределяя глаголы в два столбика (листочки)
с не пишутся раздельно | с не пишутся слитно
(не)услышиш…; (не)пробежал; (не)навидел; (не)терпел; (не)годовал.
2 вариант. Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
не)(до)смотреть фильм
Проверка. (Слайд 11,слайд 12).
Поставьте себе оценку за работу (ни одной ошибки- 2 балла, 1 ошибка – 1 балл.)
VI . Рефлексия.
- Какую учебную задачу вы решали на уроке? Удалось ли ее решить? Было вам интересно? Что понравилось на уроке?
VII . Итоги урока.
Итак, мы с вами повторили и закрепили первоначальные сведения о глаголе, рассмотрели примеры слитного и раздельного написания, закрепили навык правописания, поговорили о дружбе и настоящих друзьях. А теперь еще раз скажем – как мы пишем НЕ с глаголами?
Чтение хором стихотворения-правила. (Слайд 13)
Глаголы, не любя безделья,
С частицей пишутся раздельно!
Всегда? Нет! Без сомнения,
Бывают исключения.
Давайте посчитаем баллы и поставим себе оценки. «5»- более 5 баллов, «4» - менее 5 баллов. Оценки.
VIII . Домашнее задание: п.72, мини-сочинение «Советы другу» или «Мой друг», «Моя подруга» с использованием глаголов с НЕ
Мы сегодня очень хорошо поработали, мы- молодцы! Давайте похлопаем себе в ладоши
Технологическая карта урока
Этапы урока
Продолжительность этапа
1. Организационный момент.
1 мин.
2. Актуализация знаний учащихся.
5 мин.
3. Изучение новых знаний.
8 мин.
4.Усвоение новых знаний.
8 мин
5. Закрепление новых знаний.
5 мин.
6. Контроль и самоконтроль знаний.
5 мин.
7. Рефлексия.
3 мин.
8. Подведение итогов.
3 мин.
9. Инструктаж о домашнем задании.
2 мин.
Приложение
1 вариант.
Спишите, распределяя глаголы в два столбика
с не пишутся раздельно | с не пишутся слитно
(Не)забыл, (не)здоровилось, (не)здоровался, (не)(до)смотреть за ребенком
(не)хотел, (не)участвовал, (не)был, (не)взлюбила;
(не)услышиш…; (не)навидел; (не)терпел; (не)годовал.
2 вариант.
Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
(Не)чу_ствуешь усталости; (не)уча_ствуешь в соревновани_; (не)был на собрани_; (не)дойдешь до станци_; брату (не)здоровилось; (не)(до)смотреть фильм , (не)увидишь в здани_; (не)навидел лож_; (не)изв_нился перед товарищем.
Русский язык 5 класс
Тема: «Правописание не с глаголами»
Цель: Познакомить учащихся с правилом написания частицы не с глаголами, развивать орфографическую зоркость, речь, мышление.
I .Психологический настрой
II .Чтение стихотворения
Кто не может жить без не?
Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица не.
Посмотрел я вокруг с доуменьем:
Что за лепое положенье!
Но кругом было тихо-тихо,
И во всем была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые росли забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная,
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шел умытый, причесанный ряха,
А за ряхой по травке свежей
Шли суразный дотепа и вежа.
А из школы, взявшись за ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевна Смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы не.
Ребята, вы поняли меня? О чем идет речь?
Чего не хватает здесь? (частицы не)
О чем мы сегодня будем говорить? Тема урока?
Сформулируйте ее. (правописание частицы не с глаголами)
Запишем в тетради тему урока.
III .Создание проблемной ситуации
Вы видите, что есть слова, которые пишутся слитно.
Как узнать, когда слова пишутся слитно? Когда отдельно? Подумайте, ответьте на данный вопрос. Мне одной не справиться, помогите разобраться в этом вопросе.
Попробуйте составить кластер.
IV . Составление кластера
да
Употребляются ли глаголы без не?
нет
частицу не пишу раздельно частицу не пишу слитно
-
Умеете ли вы применять на практике то, что составили? Сейчас мы убедимся в этом, решив орфографическую задачу. V .Орфографическая задача (работа в парах) На доске слова: (Не)навидеть, (не)говорить, (не)умею, (не)волить, (не)годовать, (не)знать, (не)истовствовать, (не)боялся, (не)доумевать,(не)здоровится, (не)любить. Задание: разделите слова на две группы, подумайте, какие слова вы напишете слитно, какие отдельно. - Запишите слова в тетрадь. Вывод (учащиеся): в русском языке есть слова, которые нельзя употреблять без не. Нет таких слов как годовать, навидеть, поэтому их мы будем писать слитно. VI . Словарно-орфографическая работа -Прочитайте слова, которые вы записали слитно с частицей не. Это словарные слова. Правописание этих слов надо запомнить.Словарные слова
неволить
негодовать
ненавидеть
недоумевать
неистовствовать
VII . Лексическая работа (толкование слов) -Объясните смысл этих слов. -Что значит негодовать? Недоумевать? VIII . Сопоставительный анализ. - Ребята, вы изучаете казахский язык. Мне интересно, а есть ли в казахском языке отрицательная форма глагола? I Х. Сообщение ученика Задания по вариантам: (ученик сам дает) составить предложение I в.- со словом II в.- со словом Чтение предложений Вывод: Х. Музыкальная пауза. Выборочный диктант -Ребята, вы любите песни? - Я предлагаю вашему вниманию песню. К песне есть задание: слушая песню, выберите из текста и запишите в тетрадь глаголы в отрицательной форме (с частицей не) «Слушай да записывай!». Песня «Настоящий друг» Дружба крепкая не сломается, Не расклеится от дождей и вьюг. Друг в беде не бросит Лишнего не спросит 2р. Вот что значит Настоящий верный друг
Проверка : Как вы написали не с глаголами? Почему?
Х I .Творческое списывание (на местах)
Задание
: поставить на место пропуска, подходящие по смыслу глаголы с не, объяснить знаки препинание.Футбольная команда 5–го «А» класса в полном сборе. До начала матча осталось 2-3 минуты, а вратаря 5 «Б» класса Игоря Демидова все нет и нет. «Что же с ним случилось?» - ... (недоумевает) защита. «Сорвать решающий матч ! Как это можно?! » - (негодует) капитан. « ... (Ненавижу) я таких!» - открыто заявляет нападающий. «А, может, Игорь заболел. Ему всю неделю... (нездоровилось) » , - пытается защитить своего друга болельщик Олег Костин. Слова для справок: ненавижу, нездоровилось, негодует, недоумевает.
Взаимопроверка. Х II . Обобщение Задание : выберите слова, относящиеся к теме нашего урока, запишите в тетради. На доске: (Не)жил, (не)лепый, (не)уклюже, (не)большой,(не)видит, (не)ряха, (не)хочу,(не)доумевал,(не)дело, (не)смотрит, (не)бег, (не)был, (не)взлюбил. Проверка. -Слова каких частей речи остались? -Как они пишутся с не? Почему? Х III .Подведение итогов урока, выставление оценок XIV .Д/з. Составьте собственную модель правописания частицы «не», используемую в домашних условиях
5 класс
Провела: Забелина Н.И.
Цели урока:
Образовательные:
расширить знания о глаголе
углубить знания учащихся о глаголе как части речи
познакомить с ролью частицы
обеспечить усвоение нового материала с помощью заданий.
Воспитательные:
воспитание культуры учебного труда
создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе
воспитание бережного отношения к окружающим людям, уважение к труду
Развивающие:
развивать умение употреблять и правильно писать
развивать навыки точного употребления глаголов в речи
дать самостоятельную мыслительную работу учащихся
развивать внимание и память учащихся.
Задачи:
1)
написания не с глаголами;2)
развивать речь учащихся .Форма урока
: урок – игра, урок усвоения новых знаний на основе изученного в начальной школе.Оборудование:
учебник «Русский язык» под редакцией Ладыженской Т.А., карточки, тесты, плакат «Не с глаголом», презентация.Ход
урока.1. Организационный момент.
Учитель
: Долгожданный дан звонок, начинаем наш урок.Подравнялись, стали ровно и ведём себя достойно.
Все подумали о деле и за парту тихо сели.
2. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня мы с вами отправимся в сказочное королевство. Королю этого королевства пришла телеграмма от одного героя сказки
Колобок
: Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл. Спасите меня!Король этого королевства издал указ:
Король:
Повелеваю: ребятам выполнить все задания зверей и спасти колобка!Учитель
: Но чтобы спасти колобка, мы с вами должны усвоить и закрепить знания по теме: «НЕ с глаголами» .3 Актуализация опорных знаний
.Герои сказки «Колобок»
Пришли сегодня на урок.
Каждый задание принёс,
А вместо ответа поставил вопрос.
Обучающиеся:
Мы выполним все задания и спасём Колобка.Колобок:
Я - Колобок, сбежал с окошка, деда с бабой огорчил.Покатился по дорожке, в лапы к Зайцу угодил.
Заяц съесть меня хотел.
Заяц:
Если ты решишь заданье, я тебя без наказаньяВ путь- дорожку снаряжу и на волю отпущу.
Учитель
: Надо быстро Колобка спасать.Помочь от Зайчишки ему убежать!
Задание Зайца.
Рассказать о глаголе, используя опорные слова.
1.Глагол- это часть речи, которая обозначает … и отвечает на вопросы … .
2.Под словами «действие предмета» мы понимаем действия, которые обозначают … .
3.Глаголы изменяются по …
По лицам и числам глаголы изменяются в … времени, а в прошедшем- по … .
4.В предложении глагол бывает … и образует с подлежащим … .
Не забудь привести примеры.
2.Задание классу . Вот перед нами дворец, но все слова в нем заснули. Наша задача оживить все слова в этом дворце.
Упражнение « Оживи картину » (На доске написан текст.)
Ночь. Маленькая деревушка. Огни. Ветер. Одинокие деревья. Снег. Бесконечное поле.
Учитель: Прочитайте текст. Как вы думаете, как его можно оживить?
Ученик: Вставить в каждое предложение глаголы. (На доске записаны слова для справок: наступила, уснула, погасли, шумит, качаются, пошел, белеет)
Учитель: Какие слова «оживили» картину?
Ученик : Глаголы: НАСТУПИЛА, УСНУЛА, ПОГАСЛИ, ШУМИТ, КАЧАЮТСЯ, ПОШЕЛ, БЕЛЕЕТ.
Учитель: Почему именно эти слова «оживили» картину?
Ученик: Эти слова обозначают действия.
Учитель : Какой текст вам понравился?
Учитель: Запишите текст в тетрадь .
Учитель : Мы, ребята, помогли колобку уйти от зайчика, но на своём пути опять новое препятствие.
Вот навстречу серый Волк,
В Колобках он знает толк.
Чтобы Волк его не съел,
Колобочек наш запел.
Волк.
С песней, Колобочек, не спеши,
Лучше ты объяснение не с глаголами
Послушать поспеши.
2.Объяснение нового материала . Сегодня на уроке мы будем говорить о правописании не с глаголами. Что вы помните по этой теме из начальных классов?
Задача нашего урока - отработать умения правильного написания не с глаголами;
Работа с учебником. Давайте посмотрим, что говорится в учебнике по нашей теме (стр.231, п.107).
1) Прочитайте правило про себя. Обратите внимание на обозначение орфограммы.
2) Что нового увидели в этом правиле? (Что есть глаголы, которые с не пишутся слитно).
Кто уже запомнил и может повторить?
Учитель : Предлагаю перенестись на театральные подмостки!
(Дети инсценируют сказку Феликса Кривина «Сила любви»
Грамматическая сказка «Сила любви»
Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».
Частица Не никогда не подходила к глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица Не жить друг без друга не могут. (По Ф.Кривину)
Учитель : Ребята, скажите, когда мы употребляем частицу НЕ?
Ученик: Частицу НЕ с глаголами мы употребляем тогда, когда хотим сказать, что мы чего-то не сделали, не делаем, не будем делать или не умеем.
Учитель: Как пишется частица НЕ с глаголом? Что об этом сказано в сказке?
Ученик: Отдельно.
Вывод:
Не выучил, не делай,
Не знаешь, не спеши.
С глаголами отдельно
Частицу НЕ пиши.
НЕ с глаголом пиши раздельно.
Например: не ходил, не знал.
Для того чтобы выяснить, почему же в некоторых случаях частица не пишется слитно с глаголами, мы решим лингвистическую задачу. Сопоставьте (устно) примеры.
Неприятель взял город в осаду.
Не приятели это были, а враги.
Чем является не в первом предложении и чем - во втором? ((Приставкой, частицей).
Чем же будет не в словах негодую, ненавижу?
(Не является частью корня. Без неё эти слова не употребляются. Не в таких словах пишется слитно. Правописание этих слов нужно запоминать.
Вывод
:
Пишутся слитно
с
не
глаголы, которые без НЕ
не употребляются
:
Слова исключения:
Одно всем твердо нужно знать,
Ошибок чтоб не допускать:
Неволить, недоумевать,
Несдобровать, негодовать,
Неистовствовать, ненавидеть,
Неможется и невзлюбить.
Неймется и глагол невзвидеть
Без «не» никак не могут жить.
3.Закрепление нового материала . (У доски)
Словарно-орфографическая работа
Что же это за слова и каково их значение? В случае затруднения обратитесь к толковому словарю.
Недомогать-болеть.
Ненавидеть- испытывать ненависть.
Неволить- принуждать что-то сделать против желания.
Недоумевать-сомневаться, колебаться по поводу невозможности понять, в чём дело.
Негодовать-испытывать возмущение, крайнее недовольство .
Неистовствовать - безудержно буйствовать.
Задание Волка.
.
Восстановите пословицы, добавив в них глаголы с частицей НЕ!
Повинную голову меч
За двумя зайцами погонишься – ни одного
Слово – не воробей, вылетит –
Кто не работает, тот
Волков бояться – в лес
Семеро одного
Русский солдат преград.
Одна ласточка весны
Под лежачий камень вода
Хвастать – не косить, спина
В чём особенность слов, которые вы видите перед собой?
ненавидеть
негодовать
недоумевать
недомогать
неистовствовать
Образуйте от данных глаголов имена существительные. Сформулируйте правило правописания не с этими словами, общее для всех частей речи.
существительное
ненавидеть
негодовать
недоумевать
недомогать
неистовствовать
Физкультминутка
Не лениться! Не лениться!
На зарядку становиться!
Раз - согнуться, разогнуться,
Два - нагнуться, потянуться.
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять, шесть - тихо сесть.
Семь, восемь - лень отбросим.
Учитель: Какой глагол с отрицанием не? Запишите: Не лениться! Ребята, пусть эти слова станут не только девизом нашего урока, но и всей вашей жизни!
Учитель: Вдруг навстречу Косолапый.
Колобочек испугался, на пенёк скорей забрался.
Только начал песню петь, как медведь давай реветь.
Медведь:
Ты не пой мне, Колобок, лучше ты реши, дружок,
Трудное задание.
Ученики : Мы поможем тебе, Колобок. Всё выполним!
Задание Медведя.
Внимательно прочитайте и отгадайте загадки. 2.Запишите глаголы, раскрывая скобки. Устно объясните пропущенные орфограммы.
Б…жит, б…жит, (не)выб…жит. Т…чет, т…чет, (не) выт…чет (река). Всегда во рту, а (не)проглотишь (язык).Сроду он (не)ест, (не)пьет песни звонкие поет. И с урока на урок под…ет свой г…лосок (звонок). Овсом (не)кормят, кнутом (не)гонят. А как пашет – семь пудов тащит (трактор)
Вывод:
Учитель:
Вот и лисонька идёт
И такую речь ведёт.
Лиса: Съем тебя я, Колобок, но прежде дам тебе я срок:
Чтоб сумел за пять минут все выполнить, что есть вот тут.
Задание Лисы.
Тест по теме «ГЛАГОЛ. НЕ с глаголами»
1) нельзя его (не)волить
2) (не)растаял
3) (не)увидел
4) (не)доел кашу
1) (не)удивлялся
2) (не)обидит
3) (не)здороваемся
4) (не)здоровится
3. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)был в школе
2) (не)узнаешь
3) (не)навидел
4) (не)видишь
1) (не)домогать
2) (не)усвоит
3) (не)доделал
4) (не)заклеить
1) (не)успокоишься
2) шторм (не)истовствует
3) (не)сдержишь слово
4) (не)побежал
1. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)бояться
2) (не)собрать коллекции
3) (не)торопись в музей
4) (не)взлюбить невозможно
2. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) о поездке (не)мечтай
2) (не)годовал
3) (не)хочется
4) (не)оставалось времени
4. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)найти
2) (не)доумевать
3) (не)ищешь
4) (не)испортилась
5. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)убирать
2) (не)выполнить
3) (не)хватает
4) (не)сдобровать
Начало формы
Итог урока .
Учитель : Что нам нужно было сделать, чтобы помочь Колобку? Конец формы
Ученики : Ч тобы спасти колобка, мы должны усвоить и закрепить знания